Net een module kwaliteit en kwaliteitszorg geschreven voor de academische pabo. Gewoon half 9 beginnen en half 1 afronden. Even aan de kant leggen en volgende week maar weer eens kritisch lezen. De kernuitdaging: hoe kun je duidelijk maken dat de kwaliteitsvraag een zeer belangrijke is, maar dat je moe wordt van het technocratisch geneuzel van belangrijke figuren die vooral willen meten, praten, vergaderen en managen, zonder dat gemikt wordt op het verbeteren van het gedrag van de belangrijkste die ertoe doet: de leerkracht. Anders geformuleerd: laten we maar eens beginnen bij de vraag na een dag werken: "Is er een leerling of student gelukkiger, slimmer of gemotiveerder door geraakt of geworden?" Indien antwoord "nee" is, is het verspilde tijd.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten